Sandra y yo
Educación Ambiental
Nuevas tecnologías en la educación
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La Mala Educacion
Cosas importantes sobre Francia
Educación para la ciudadanía
Educación Preescolar
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La importancia de la Educación Física en Preescolar
Pràctica "Reunió de pares"
Un padre borracho obliga a su hijo de 13 años, también ebrio, a conducir un camión
Un adolescente de 13 años ha sido acusado de conducir bajos los efectos del alcohol gracias a su padre, en la localidad de Clio, en Michigan (EE UU).
Según la agencia AP, el problema surgió cuando el padre, que no podía dar dos pasos sin tambalearse después de una sesión alcohólica con su hijo, solicitó al menor que condujese el camión familiar, a pesar de que este también había bebido.
La brillante idea del padre salió mal, ya que el camión quedó atascado en el barro de un aparcamiento. Cuando acudió la policía a ayudarles, se encontró al adolescente de 13 años al volante. El padre explicó educadamente a los agentes que como él había bebido en exceso, pidió a su hijo que condujera.
"El chico me contó que no quería conducir porque también había bebido, pero su padre le obligó a hacerlo", manifestó uno de los policías.
El padre, de 41 años, se enfrenta a varias acusiones, incluidas la de imprudencia temeraria y la de suministrar alcohol a menores. Mientras, el adolescente ha sido acusado por un tribunal de menores de conducir un camión sin permiso y bajo los efectos del alcohol.
Tres niños de ocho y nueve años, acusados de violar a una niña de once en EE UU
Uno de los padres de los acusados reconoce que ha habido relaciones sexuales, pero que han sido consentidas
- El padre de uno de los acusados reconoce que hubo sexo.
- Asegura, sin embargo, que fue consentido.
- Las autoridades consideran que a esa edad no se puede dar el consentimiento y han llevado adelante la acusación.
- Los niños podrían estar cinco años en un reformatorio.
"Nunca, en mis más de 20 años de aplicación de la ley, me había encontrado con algo así", asegura el jefe de policía de Acworth, Georgia, en los micrófonos de la CNN. El caso al que se refiere es el de tres niños de 8 y 9 años acusados de violar a una niña de 11.
Uno de los padres de los acusados reconoce que ha habido relaciones sexuales, pero que han sido consentidas.
Las acusaciones, según este padre, las ha lanzado "porque la niña no quiere tener problemas con sus padres".
El problema es que las autoridades estadounidenses no creen que pueda haber consentimiento a esa edad y han seguido adelante con las acusaciones por violación.
El testimonio de la niña es "creíble", según los expertos de la Policía que tienen ahora que interrogar a los acusados. Los tres niños son demasiado jóvenes para ser procesados porque en EE UU hay que tener 13 años para que se pueda juzgar un delito por el sistema judicial adulto. Por lo tanto, los acusados se enfrentan a alrededor de cinco años internados en un reformatorio.
El Ayuntamiento paga el menú de más de 4.000 escolares
DESTINA 2.200.000 EUROS AL COMEDOR
El Ayuntamiento de Valencia destinará este año más de 2.200.000 euros para sufragar, de manera subsidiaria, las becas de comedor a los alumnos del Ciclo Infantil de los centros escolares. Esta convocatoria de ayudas es complementaria de la convocatoria anual de la Conselleria de Educación, y se dirige al alumnado no cubierto por ésta. Este curso se han aprobado 4.143 ayudas.
MARGINADOS POR LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN
En el próximo curso, el consistorio incluirá a los alumnos del Ciclo Infantil de Colegios Públicos, además de los concertados, por quedar éstos nuevamente fuera de la convocatoria de la Conselleria de Educación al no ser un ciclo obligatorio. El objetivo del Ayuntamiento es favorecer la escolarización y mejorar la alimentación de los niños.
MARGINADOS POR LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN
En el próximo curso, el consistorio incluirá a los alumnos del Ciclo Infantil de Colegios Públicos, además de los concertados, por quedar éstos nuevamente fuera de la convocatoria de la Conselleria de Educación al no ser un ciclo obligatorio. El objetivo del Ayuntamiento es favorecer la escolarización y mejorar la alimentación de los niños.
Educación destina más de 71 millones para libros de texto
Doce de cada cien profesores tienen miedo de entrar en clase
UN 73% DE LOS DOCENTES HA SIDO INSULTADO O MENOSPRECIADO POR ALGÚN ALUMNO
Los que conviven a diario con el problema tienen claro que la solución pasa por devolver la autoridad al profesor en el aula, así como eliminar las trabas burocráticas para imponer sanciones más rápidas
La figura del profesor con autoridad en la clase y respetada por el alumnado parece camino de desaparecer. Al menos, así se desprende de los resultados de una encuesta entre más de 12.000 docentes realizada por el sindicato CSI-CSIF. Son, cada vez más, los profesores que viven episodios violentos, tanto física como verbalmente, en los que ellos son la víctima. Hasta tal punto, que ya hay un 12% de docentes que sienten miedo cuando traspasan el umbral del aula y se 'enfrentan' a sus alumnos.
Los datos hablan por sí solos. El 15% de los profesores de Secundaria asegura haber sido agredido físicamente, y el 73% verbalmente.
Si se les pregunta si alguna vez les han faltado al respeto en clase, casi nueve de cada diez profesores contestan afirmativamente.
LA MITAD DA LAS CLASES DESMOTIVADO
Casi la mitad de los profesores encuestados por CSI-CSIF, en concreto el 49%, manifiesta estar desmotivado para el ejercicio de su profesión.
Y en Secundaria aumenta el porcentaje
En el caso del profesorado que ejerce su función con alumnos de más edad, el porcentaje aumenta hasta el 51% cuando señalan que acuden a su centro de trabajo sin motivación para enseñar.
LA SOLUCIÓN, AUTORIDAD EN EL AULA
La gran mayoría de los profesores encuestados lo tienen claro a la hora de encontrar una solución al problema: más autoridad en el aula. Eliseo Moreno, de CSI-CSIF, apunta que es fundamental "implicar a las familias de los chavales".
En la mitad de los casos, los agresores son los padres
En el 51% de los casos de violencia dentro del centro escolar que sufren los profesores de Primaria, el agresor es el padre de un alumno. En el 65% están protagonizadas por los alumnos.
En Secundaria, el agresor es el alumno
El origen de la mayor parte de las agresiones en Secundaria está en los alumnos, el 46%. Sólo en una de cada diez el agresor es el padre.
"En el instituto hay carteles de 'se busca' con mi foto"
Las paredes de un instituto malagueño aparecieron 'decoradas', en marzo de este año, con carteles con la foto de una profesora de inglés, en los que se podía leer "se busca, viva o muerta". Acudió al juzgado a exponer los hechos, pero no tiene "suficiente energía" para invertirla en un proceso judicial.
"Apedrearon su casa cuatro veces en el mismo mes"
El problema surgió cuando el profesor alertó a los padres de una alumna de 14 años de los problemas que su novio, de 24, ocasionaba en el centro. Cada vez que la madre de ésta "la ataba en corto los fines de semana", el novio apedreaba la casa del profesor.
Y así hasta cuatro veces, en diciembre de 2005.
"Empezó a pegar a la profesora al pedirle que bajara la radio"
Un alumno madrileño de sólo 13 años la emprendió a golpes con su profesora en un ataque de violencia que dejó a la educadora magullada. El detonante de la agresión fue que la profesora pidió al menor que bajara la radio, con la que estaba distrayendo al resto de sus compañeros.
"Agredido con el palo de una escoba en plena clase"
Un profesor de educación física en Málaga fue golpeado por una alumna con el palo de una escoba. El docente intentaba evitar que ésta arrojara agua a una compañera, y tuvo que huir ya que ella no cesaba de golpearlo.
"Me rajaron las ruedas del coche, y no fui la única"
Una profesora de Ciudad Real relata una larga lista de agresiones. Le rajaron las ruedas de su vehículo, varios coches del profesorado resultaron dañados... en un centro en el que los partes de disciplina son continuos.
LA VIOLENCIA EN DATOS
El 73% sufre violencia verbal
Siete de cada diez admiten que han sufrido violencia verbal en el aula por parte de sus alumnos. En el 8% de los casos, lo sufren diariamente.
el 13% son agredidos por sus alumnos dentro del centro
Y el 13%, agresiones físicas
Si bien el 13% de los profesores admite haber sido agredido físicamente, el porcentaje sube hasta el 15% en Secundaria, y baja al 7% en el caso de los profesores de Primaria.
A seis de cada diez les altera la vida
La violencia en el aula cambia la vida de muchos profesores españoles.
En concreto, el 62% ha visto alterada su vida normal por este motivo.
Y a muchos otros les hace enfermar
Estas situaciones en el ámbito escolar tienen efectos en la salud de los docentes. El 19% ha tenido alguna vez una baja médica.
El 25%, de baja tras una agresión
En el caso de los profesores de Secundaria, el 25% ha tenido alguna baja como consecuencia de algún tipo de agresión.
La figura del profesor con autoridad en la clase y respetada por el alumnado parece camino de desaparecer. Al menos, así se desprende de los resultados de una encuesta entre más de 12.000 docentes realizada por el sindicato CSI-CSIF. Son, cada vez más, los profesores que viven episodios violentos, tanto física como verbalmente, en los que ellos son la víctima. Hasta tal punto, que ya hay un 12% de docentes que sienten miedo cuando traspasan el umbral del aula y se 'enfrentan' a sus alumnos.
Los datos hablan por sí solos. El 15% de los profesores de Secundaria asegura haber sido agredido físicamente, y el 73% verbalmente.
Si se les pregunta si alguna vez les han faltado al respeto en clase, casi nueve de cada diez profesores contestan afirmativamente.
LA MITAD DA LAS CLASES DESMOTIVADO
Casi la mitad de los profesores encuestados por CSI-CSIF, en concreto el 49%, manifiesta estar desmotivado para el ejercicio de su profesión.
Y en Secundaria aumenta el porcentaje
En el caso del profesorado que ejerce su función con alumnos de más edad, el porcentaje aumenta hasta el 51% cuando señalan que acuden a su centro de trabajo sin motivación para enseñar.
LA SOLUCIÓN, AUTORIDAD EN EL AULA
La gran mayoría de los profesores encuestados lo tienen claro a la hora de encontrar una solución al problema: más autoridad en el aula. Eliseo Moreno, de CSI-CSIF, apunta que es fundamental "implicar a las familias de los chavales".
En la mitad de los casos, los agresores son los padres
En el 51% de los casos de violencia dentro del centro escolar que sufren los profesores de Primaria, el agresor es el padre de un alumno. En el 65% están protagonizadas por los alumnos.
En Secundaria, el agresor es el alumno
El origen de la mayor parte de las agresiones en Secundaria está en los alumnos, el 46%. Sólo en una de cada diez el agresor es el padre.
"En el instituto hay carteles de 'se busca' con mi foto"
Las paredes de un instituto malagueño aparecieron 'decoradas', en marzo de este año, con carteles con la foto de una profesora de inglés, en los que se podía leer "se busca, viva o muerta". Acudió al juzgado a exponer los hechos, pero no tiene "suficiente energía" para invertirla en un proceso judicial.
"Apedrearon su casa cuatro veces en el mismo mes"
El problema surgió cuando el profesor alertó a los padres de una alumna de 14 años de los problemas que su novio, de 24, ocasionaba en el centro. Cada vez que la madre de ésta "la ataba en corto los fines de semana", el novio apedreaba la casa del profesor.
Y así hasta cuatro veces, en diciembre de 2005.
"Empezó a pegar a la profesora al pedirle que bajara la radio"
Un alumno madrileño de sólo 13 años la emprendió a golpes con su profesora en un ataque de violencia que dejó a la educadora magullada. El detonante de la agresión fue que la profesora pidió al menor que bajara la radio, con la que estaba distrayendo al resto de sus compañeros.
"Agredido con el palo de una escoba en plena clase"
Un profesor de educación física en Málaga fue golpeado por una alumna con el palo de una escoba. El docente intentaba evitar que ésta arrojara agua a una compañera, y tuvo que huir ya que ella no cesaba de golpearlo.
"Me rajaron las ruedas del coche, y no fui la única"
Una profesora de Ciudad Real relata una larga lista de agresiones. Le rajaron las ruedas de su vehículo, varios coches del profesorado resultaron dañados... en un centro en el que los partes de disciplina son continuos.
LA VIOLENCIA EN DATOS
El 73% sufre violencia verbal
Siete de cada diez admiten que han sufrido violencia verbal en el aula por parte de sus alumnos. En el 8% de los casos, lo sufren diariamente.
el 13% son agredidos por sus alumnos dentro del centro
Y el 13%, agresiones físicas
Si bien el 13% de los profesores admite haber sido agredido físicamente, el porcentaje sube hasta el 15% en Secundaria, y baja al 7% en el caso de los profesores de Primaria.
A seis de cada diez les altera la vida
La violencia en el aula cambia la vida de muchos profesores españoles.
En concreto, el 62% ha visto alterada su vida normal por este motivo.
Y a muchos otros les hace enfermar
Estas situaciones en el ámbito escolar tienen efectos en la salud de los docentes. El 19% ha tenido alguna vez una baja médica.
El 25%, de baja tras una agresión
En el caso de los profesores de Secundaria, el 25% ha tenido alguna baja como consecuencia de algún tipo de agresión.
El Gobierno Vasco convocará un mínimo de 3.000 plazas de profesores antes de 2011
El Consejo de Gobierno da luz verde al acuerdo entre Educación y CC OO La oferta de empleo pretende reducir la interinidad del 30% al 8%
El sistema educativo vasco ha abierto la puerta para que 3.000 profesores de la enseñanza no universitaria se conviertan en funcionarios. Una cifra que podría llegar hasta los 5.000 cuando se sumen a las futuras convocatorias de oposiciones las plazas que van dejando libres los maestros y profesores que se jubilan. Todo este proceso se hará antes del año 2011, un período en el que la Ley Orgánica de Educación (LOE) ofrece condiciones ventajosas a los docentes interinos con más antigüedad para que superen los exámenes. El Consejo de Gobierno del Ejecutivo autónomo dio ayer el visto bueno al acuerdo firmado en solitario entre Educación y el sindicato CC OO, en el que se recoge la celebración de las sucesivas OPE anuales.
El propósito del Departamento de Educación es reducir los índices de interinidad del actual 30% -en una plantilla de más de 20.000- trabajadores a un máximo del 8%, «lo que posibilitará conseguir plantillas y claustros estables», una de las principales demandas de la comunidad educativa. Este año ya se han celebrado oposiciones para adjudicar 1.100 plazas de maestros, en junio de 2008 los docentes de Secundaria podrán optar a otras cerca de 600, y en 2009 saldrán a concurso 400 para Primaria y 300 más en ESO. A partir de entonces y hasta 2011, se ofertarán puestos en función de dos criterios: las jubilaciones y que no se supere el 8% de interinidad.
La consejería de Educación tiene claro que hay que aprovechar la oportunidad que da la LOE para hacer fijos al mayor número posible de profesores interinos con muchos años de servicio a sus espaldas. La normativa que rige todas las oposiciones que se celebren hasta 2011 prima los puntos por antigüedad, reduce el temario a estudiar y sustituye una de las pruebas más duras, la exposición oral, por un informe de Inspección que avale la labor del docente.
En euskera
Todas las plazas para maestros se convocarán con el requisito de PL2, el nivel más alto que permite dar clase en euskera. Los puestos que se saquen en Secundaria reservarán una pequeña proporción, que no superará el 10%, a profesores que tienen el PL1, el más bajo. Esta exigencia de euskera dejará fuera de esta oportunidad de convertirse en funcionarios a cientos de docentes vascos que no han acreditado el título exigido de euskera. CC OO ya ha anunciado que luchará porque plazas de FP o de enseñanzas musicales, con docencia en castellano, salgan a concurso sin el requisito de PL2.
El acuerdo sellado ayer por el Consejo de Gobierno contiene, además del compromiso de convocar varias oposiciones, las mejoras laborales para los trabajadores de la enseñanza pública, y los recursos materiales y humanos que va a poner Educación a disposición de los centros con el fin de responder a sus demandas. Se destinarán más profesores para refuerzo lingüístico, elaboración de planes de convivencia y tecnologías de la información, a centros de enseñanza de adultos, servicio de orientadores o escuelas de idiomas.
El pacto ha introducido los pluses salariales en la enseñanza, con los que Educación quiere premiar la dedicación de algunos profesores y, a la vez, incentivar a los trabajadores para que asuman cargos de responsabilidad. Repartirá 9 millones de euros en extras para equipos directivos y tutores.
«La subida de sueldos general de más de un 4% se convierte en el 6% y el 7% en docentes que reciben esos pluses», apuntó Javier Nogales, responsable de Educación en CC OO. El convenio permitirá también implantar nuevos protocolos de actuación ante casos de acoso escolar y agresiones a profesores, e impulsará la creación del Observatorio de la Convivencia.
No se cubren las bajas de profesores en Andalucía
Muchas personas inscritas en la bolsa de trabajo de la Junta de Andalucía han rechazado realizar sustituciones para poder preparar más adecuadamente los exámenes correspondientes a las próximas oposiciones. Esta es la justificación que alega la Junta de Andalucía para no cubrir las bajas de
profesores.
a convocatoria de oposiciones de Secundaria en 2008 está provocando numerosos problemas al Ejecutivo Andaluz. Muchos de los que se hallan inscritos en las bolsas de trabajo para seleccionar sustitutos de los profesores que se dan de baja en los institutos de la provincia de Sevilla están rechazando cubrir plazas para estudiar los contenidos de estos exámenes, que deben realizarse a finales del actual curso académico. Ésa ha sido la respuesta de la Delegación Provincial de Educación al Instituto Antonio Machado cuando ha llamado para cubrir la plaza de una profesora de Lengua.
La baja concreta reseñada afecta a un total de 120 alumnos de dos cursos de 2º de Bachillerato y de un 1º y un 3º de Secundaria. Llevan ya un mes sin profesora. Los más perjudicados en este caso: los estudiantes de Bachillerato, sin duda. Al parecer hay un buen número de casos semejantes semejantes en Andalucía.
Stepv denuncia que siete de cada diez aprobados en las oposiciones de inspectores de Educación se han designado ´a dedo´
El Sindicat de Treballadors i Treballadores de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV-Iv) denunció hoy que "siete de cada diez aprobados en las oposiciones de inspectores de Educación han sido designados a dedo por la Administración". EUROPA PRESS Según esta organización, los resultados del proceso de selección han "confirmado las previsiones y la mayoría de aprobados trabajaban ya como inspectores interinos".
El sindicato explicó, a través de un comunicado, que el concurso oposición para seleccionar a 34 inspectores de educación --"el segundo convocado con el PP en el Gobierno valenciano", apuntaron-- ha seguido las mismas pautas del anterior celebrado en el año 2001 porque "han aprobado aquellas personas que, designadas libremente por la administración, ocupaban ya lugares de inspección".
"También en esta ocasión --prosiguieron-- han sido seleccionadas personas que actualmente ocupan cargos de regidores o en la misma Conselleria o han ocupado altos cargos en las direcciones territoriales de Educación". Al respecto, STEPV aseguró que "primero se los recompensaba con su designación como inspectores interinos y ahora ocuparán de forma definitiva un lugar en el cuerpo de inspectores de educación".
Según esta entidad, "se da la circunstancia que, por primera vez en la historia de la inspección educativa en el País Valenciano, aprueban la oposición hijos de actuales inspectores, al parecer ser una profesión de futuro que se transmite de padres a hijos con el puesto funcionarial incluido", ironizaron.
STEPV recurrió en su día el concurso, recordaron, "porque con la designación a dedo de todos los miembros del tribunal no se garantizaba su independencia y transparencia y podría existir la duda razonable que se beneficiaría a las personas que ya trabajaban en inspección ha finalizado la oposición y todavía no se ha pronunciado la justicia".
Estas fuentes consideraron que "los hechos nos dan la razón" pusieron como ejemplo "que siendo el presidente del tribunal Director Territorial de Castelló de los inspectores interinos de esta provincia dos de ellos aprueban, también aprueba la hija de otro al que sólo quedan un meses para la jubilación y se quedan como interinos la hermana de una de las aprobadas y otro inspector".
El sindicato agregó que "con esta selección no se favorece la profesionalidad e independencia de la inspección de educativa que ha de ejercer el control sobre el funcionamientos de los centros y servicios educativos y garantizar el derecho a la educación".
Además, "se transmite al resto del profesorado la sensación de que los lugares de inspección educativa no forman parte de la carrera administrativa sino que son puestos de trabajo políticos, adjudicados de manera 'sui generis' para favorecer a determinados candidatos en contra de los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir todos los concursos de lugares docentes funcionariales", añadieron.
STEPV-Iv criticó esta situación y "la falta de soluciones normativas que debería concretarse en la negociación de un Decreto que regule la organización y el funcionamiento de la inspección de educación en la Comunitat Valenciana y exige que la convocatoria de oposiciones para la inspección, así como la regulación del procedimiento público para las sustituciones en las plazas vacantes sean transparentes y que permitan la libre concurrencia de todo el profesorado valenciano".
Los maestros de Andalucía no podrán participar en el concurso de traslados
La central sindical CSI-CSIF ha denunciado que los maestros de la provincia de Almería aprobados en las últimas oposiciones en Andalucía, y que este momento se encuentran realizando prácticas profesionales, no podrán participar en el concurso de
traslados de funcionarios.
Ello supone una considerable discriminación para los maestros andaluces, en general, ya que en otras comunidades los profesores recién aprobados sí podrán participar en el concurso de traslados de su territorio.
Tal y como se advierte desde CSI-CSIF, el problema no es sólo que los maestros que se encuentran en esta situación en Andalucía no podrán concursar por una plaza en el destino que elijan, sino que, además, supone un perjuicio profesional de cara al concurso de traslados del año próximo.
Según subrayan desde CSI-CSIF, la próxima convocatoria es estatal, por lo que los recién aprobados que sí se puedan presentar al Concurso de Traslados de sus comunidades y ocupar una plaza como funcionarios, tendrán mayor puntuación que sus homólogos en Andalucía. Y al ser la convocatoria a nivel estatal el año que viene, los maestros andaluces tendrán menos puntuación y estarán en desventaja con respecto a los de fuera, que de esta forma podrán quedarse con plazas en Andalucía.
A pesar de la reclamación presentada por el mencionado sindicato ante la Dirección General de la Consejería de Educación, definitivamente, los maestros andaluces aprobados en el último proceso selectivo, no podrán concurrir al concurso de traslados, lo que para CSI-CSIF representa una discriminación y una gran desigualdad de trato.
Sin profesores de francés e inglés en Murcia
Educación se ha quedado sin profesores de magisterio de francés e inglés de Primaria para cubrir eventuales bajas de maestros interinos y ha tenido que convocar plazas para una bolsa de trabajo.
La consejería de Educación de Murcia se ha quedado sin profesores de magisterio de francés e inglés de Primaria para cubrir eventuales bajas de maestros interinos y ha tenido que convocar plazas para una bolsa de trabajo. Se trata de un procedimiento que suele repetirse en ocasiones.
La lista de interinos se agota y es necesario ampliarla para garantizar el servicio a los colegios; sin embargo, lo curioso en esta ocasión es que el pasado mes de julio tuvieron lugar las oposiciones a maestros y que en apenas un mes y medio de curso ya son necesarios más interinos porque se han agotado las listas.
El plazo para inscribirse en esta bolsa de trabajo termina el martes 13 de noviembre y podrán acceder a ella todos los diplomados en cualquiera de las especialidades citadas de maestro, así como los maestros que estén habilitados de alguna manera por organismos oficiales para impartir cualquiera de las dos lenguas. Una vez admitidos, los docentes pasarán a ser interinos de pleno derecho de la consejería de Educación.
Los maestros que finalizaron sus estudios en junio de este año y que no tuvieron tiempo de presentarse a las oposiciones son los que se beneficiarán en mayor medida de la apertura de esta bolsa de trabajo de la Comunidad.
Las condiciones y requisitos específicos para poder ser aceptado en la bolsa de trabajo se encuentran en la página web de la consejería de Educación de la Comunidad Autónoma o bien en la edición del Boletín Oficial de la Región de Murcia con fecha del lunes 29 de octubre.
Para las oposiciones del pasado mes de de junio la consejería de Educación convocó 172 plazas para maestros en la especialidad de maestro de inglés y 152 en la especialidad de francés.
Cien nuevas plazas municipales de educación infantil en Retiro
Este equipamiento tiene 1.100 metros cuadrados de superficie y en su construcción se han invertido 1,5 millones de euros
·La Red Municipal de Escuelas Públicas Infantiles está integrada por 17 centros que ofrecen 1.448 plazas
·Próximamente entrarán en funcionamiento tres nuevos centros situados en Arganzuela, Centro y San Blas
·En el distrito de Retiro residen más de 3.000 niños con edades comprendidas entre los 0 y los 3 años
Es la segunda Escuela Municipal de Educación Infantil que entra en funcionamiento este año. Tiene 1.100 metros cuadrados de superficie en los que disfrutarán aprendiendo 100 niños menores de 3 años de la mano de los 8 educadores del centro. En su construcción y equipamiento se ha invertido más de un millón y medio de euros. A esta cifra hay que sumar un millón de euros más que el Ayuntamiento aportará para su sostenimiento. Está localizada en Retiro, un distrito en el que residen más de 3.000 niños menores de tres años y ha sido inaugurada esta mañana por el alcalde de la Ciudad de Madrid, Alberto Ruiz-Gallardón, acompañado de la teniente de alcalde y concejala de Empleo y Servicios al Ciudadano, Ana Botella. Nuestro compromiso -ha asegurado el alcalde- se basa en la convicción de que lo que ahora aportemos a la educación repercutirá positivamente en la sociedad de mañana.
El nuevo centro es un paso más en el compromiso asumido por el Gobierno de Ruiz-Gallardón de cumplir las recomendaciones de la Unión Europea para 2006 que suponen la escolarización del 20% de los menores de 3 años. En Madrid, como explicó el alcalde, residen 91.694 niños de esas edades mientras que las plazas educativas sostenidas con fondos públicos ascienden a 11.276, lo que representa el 12,3% de la demanda potencial. De ellas 7.763 son públicas y el resto cuentan con ayudas a la escolarización. Esa oferta -subrayó Ruiz-Gallardón- pese a su importancia, debe ser y, en ello trabajamos, mejorada. Cumplir el reto de la UE supone por tanto crear, entre la Comunidad y el Ayuntamiento, 7.100 plazas más.
Compromiso con la enseñanza pública
La apuesta del Gobierno municipal por la enseñanza pública queda reflejada en la Red Municipal de Escuelas Públicas Infantiles, integrada por 17 centros que ofrecen 1.448 plazas. Próximamente se incorporarán otras tres escuelas, situadas en Arganzuela, Centro y San Blas. Además, el Ayuntamiento realiza una intensa labor para mejorar las condiciones de los centros ya existentes tanto de Educación Infantil como Primaria. En el curso que ahora se inicia se acometerán las obras de mejora de 15 centros.
La labor municipal alcanza otros factores complementarios que facilitan la plena escolarización como son las becas de comedor o la lucha contra el absentismo escolar. En el primer capítulo, las becas de comedor, el presupuesto para este curso se ha visto incrementado en un 44%, hasta alcanzar los 2,4 millones de euros. En cuanto a la lucha contra el absentismo escolar, se ha aumentado la plantilla de educadores -de 26 a 34- y reforzado su presencia en los ocho distrito más problemáticos.
Por otra parte la Red Municipal de Escuelas de Música contará en breve con una nueva instalación, mientras que el próximo año se construirán dos nuevas en el centro de Madrid.
Espacio para todos
Pero esa defensa de la enseñanza pública no es óbice para crear nuevos instrumentos que aprovechen la capacidad de iniciativa de Madrid. Creemos -argumentó Ruiz-Gallardón- que en la tarea de ofrecer una educación infantil de calidad, hay espacio para la participación de otros agentes sociales y económicos que, bajo la tutela y supervisión de la propia Administración, contribuyan a ese objetivo.
En esa línea se enmarca la iniciativa municipal de subvencionar la inversión privada en centros infantiles, siempre y cuando éstos reserven un 30% de las plazas para la gestión municipal. Mediante esta fórmula para el curso 2004-2005 se han concedido dos millones de euros en subvenciones que han permitido crear 1.200 plazas nuevas, de las que cerca de 400 serán concertadas. Con esta innovadora fórmula -aseguró el alcalde- estamos favoreciendo que, en los próximos meses, un buen número de familias dispongan de una plaza escolar infantil para sus hijos. Buscamos soluciones -añadió- para cumplir un objetivo compartido con la sociedad civil: facilitar el acceso a una educación infantil de calidad para que Madrid se convierta en un espacio en que la conciliación de la vida laboral y familiar sea una realidad.